TANCAMENT DE L'ASSIGNATURA I AVALUACIÓ

La realització d’aquest blog personal durant tot el transcurs de l’assignatura “Interculturalitat i educació” m’ha obert noves portes en la meva formació a la UOC. En un primer moment, em va fer cercar informació sobre la creació de blogs i anar fent proves fins a dissenyar el definitiu. A partir d’aquí, l’he anat utilitzant per organitzar-me en les diferents activitats que s’havien de realitzar així com per reflexionar sobre la feina que anava fent. He trobat molt interessant poder anar plasmant tot el procés de reflexió i aprenentatge constructiu que anava desenvolupament durant el curs, però sobretot un dels aspectes més significatius ha estat el fet de poder “compartir” informació i formació amb la resta de companys d’aula. També valoro molt positivament com el blog de l’assignatura ens ha permès en tot moment poder consultar i compartir els blogs dels nostres companys. El blog és una nova eina de les que ofereixen les TIC que cal que tot futur psicopedagog dels nostres temps en pugui conèixer el funcionament i el maneig. Ja va dir en el seu moment que era la primera vegada que creava un blog i ara m’ha engrescat a continuar-lo utilitzant doncs li trobo moltes possibilitats. És molt probable que en el proper semestre, quan realitzi el pràcticum I, l’utilitzi com a espai de comunicació, reflexió, transmissió d’experiència,... A més, l’he utilitzat i penso que el continuaré utilitzant per consultar diferents temes d’interculturalitat.

Aquesta assignatura l’he deixat força cap al final de la carrera de psicopedagogia. Per situació personal, familiar i laboral, he anat fent la carrera molt a poc a poc (normalment dues assignatures per semestre) i espero acabar, si tot va bé, d’aquí un any. Ha estat una de les assignatures en que més he pogut aprendre d’una forma divertida i creativa. Ha representat un esforç, sobretot de cara a l’ús de les TIC, però també m’ha donat moltes satisfaccions. Per que fa a continguts sobre interculturalitat, no tenia massa expectatives doncs per formació tinc la llicenciatura d’antropologia social i cultural i els continguts, més o menys, ja els havia treballat. Però el que m’ha sorprès, gratament, ha estat la manera d’enfocar-ho i la transversalitat, aprofitant les eines que ens ofereixen les noves tecnologies. Penso que una de les coses més importants que he après és que si volem ser uns professionals competents de l’època que estem vivint o “era digital”, hem de ser capaços d’adaptar-nos i estar al dia dels nous recursos que poden anar emergint a partir de les TIC.

VALORACIÓ PAC 2 I PAC 3

La webquest que vam presentar el meu grup de treball s’anomena PERSONATES DEL MÓN, i s’hi pot accedir a partir d’aquest enllaç:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3055&id_pagina=1

Aquesta WQ va dirigida a alumnat de 1er o 2on curs d’ESO i ha estat dissenyada per portar-se a terme en l’assignatura de tutoria d’aquest primer cicle. Pretén que l’alumnat comenci a introduir-se en el coneixement i vivència de la interculturalitat d’una forma crítica i reflexiva. D’aquesta manera ens situem en el primer nivell d’interculturalitat anomenat bàsic o d’intercanvi de coneixements sobre les diverses cultures en joc. Com tota WQ l’objectiu serà combinar els objectius curriculars amb l’ús de les noves tecnologies. L’objectiu final de la nostra WQ és “analitzar i treballar sobre els estereotips i prejudicis propis, obrint un debat per desmuntar-los i/o qüestionar-los”, tot això mitjançant l’ús de les TIC, treballant en petits grups cooperatius, amb un aprenentatge de descobriment guiat i a partir de la percepció constructivista de l’ensenyament-aprenentatge.

La nostra WQ pot ser una bona eina per treballar la interculturalitat donat que es planteja la finalitat de fomentar les actituds no discriminatòries i el reconeixement de l’educació intercultural com a valor positiu. Promou diferents conceptes com el de diversitat cultural a partir del valor i els respecte tot afavorint la comunicació i competència intercultural. Es fomenta el diàleg a partir de diferents activitats on es pot descobrir la tolerància i la comprensió crítica de les diferents cultures.

La realització de la webquest (PAC 2) i el posterior anàlisi d’una altra WQ (PAC 3) han estat dues activitats que cal valorar molt positivament. Com a futurs psicopedagogs ens ha permès endinsar-nos en un aprenentatge, des d’una vesant molt pràctica, de dues línies de treball. D’una banda tot el que trobem relacionat amb interculturalitat i educació (de forma transversal), i d’altra banda l’ús de les noves tecnologies. Per a poder crear la WQ ens vam haver de formar en l’ús d’aquest nova eina, alhora que vam cercar nova informació, vam llegir articles que parlaven del tema en qüestió,.... Per mi ha estat una manera molt creativa d’anar construint aprenentatge. Per arribar, finalment, a la creació d’una WQ completa. Després amb l’anàlisi d’una altra WQ hem pogut posar en pràctica els nostres coneixements i ser capaços de valorar un altre recurs educatiu. Penso que és molt important saber catalogar els recursos educatius que podem trobar en línia, doncs n’hi ha molts i segurament se n’aniran incorporant més, per tant, saber-los classificar ens facilitarà la nostra tasca educativa i/o psicopedagògica i ens permetrà saber cercar quin s’adapta millor a les nostres necessitats o inquietuds.

Com a futurs psicopedagogs és important que sapiguem “aprendre a aprendre”, és dir, saber on cercar la informació necessària i com gestionar-la, sobretot quan es tracti de noves formes d’aprenentatge que ens poden oferir les TIC o TAC . Alguns de nosaltres vam realitzar els nostres estudis anteriors en una època en que tot just s’iniciava l’ús de les noves tecnologies i les poques que hi havia no tothom hi tenia accés. Ara les coses han canviat i moltes de les tasques que realitzem quotidianament tenen a veure amb l’ús de les TIC. La psicopedagogia no pot quedar al marge d’aquest nou context social i tenim el repte de desenvolupar noves competències professionals que s’adaptin el context actual.

AVALUACIÓ DE RECURSOS PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT EN LÍNIA

La webquest que he escollit per analitzar, OBSERVEM EL MÓN: LA DIVERSITAT HUMANA http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqobservem/indexvir.HTM ha estat dissenyada per Virgínia Gendre, en el marc de “l’escola d’estiu de 2007 de webquest”.

Els diferents apartats de la webquest (introducció, tasca, procés,avaluació, conclusió i crèdits) estan molt ben desenvolupats. Tanmateix disposa d’una bona guia didàctica on s’especifiquen els objectius curriculars, el continguts, les competències bàsiques TIC a assolir,...

Els entorns webquest tenen com a objectiu combinar continguts curriculars amb l’ús de les TIC (tecnologies de la informació i del coneixement) i les TAC (tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement) a l’aula, en un aprenentatge de descobriment guiat. Si ens basem en aquesta premissa podem considerar que la webquest que he analitzat assoleix correctament aquest objectiu. Podem observar que té tots els apartats que ha de contenir la webquest i s’utilitzen molt les eines que ofereixen les TIC o TAC (recerques a la xarxa, visió de vídeos i documents també accessibles des de la xarxa, ús de word/power point,...) com a mitjà per aprendre els continguts curriculars.

En relació a la interculturalitat, penso que és una webquest que aprofundeix molt en continguts referents a les diferències culturals i l’evolució global de la humanitat i que facilita molt la reflexió vers aquests conceptes. A més la metodologia de treball és basa en el treball en equip, que pot ser una de les bases per a l’aprenentatge cooperatiu. Però en canvi, he trobat a faltar que en l’avaluació no es precisa cap aspecte referent a l’aprenentatge dels continguts, ni sobre la reflexió ni el treball cooperatiu. Una altra de les mancances ha estat la transversalitat, doncs la webquest està pensada per desenvolupar-se a l’assignatura de ciències socials sense tenir en compte la interacció amb altres assignatures. Tampoc té en compte l’entorn immediat de l’aula, el centre o el barri on es troba l’alumnat que realitza les diferents activitats.

Es positiu el plantejament que fa referent als coneixements previs, perquè es té en compte que abans de començar les diferents activitats cal una avaluació inicial i una introducció a la reflexió sobre la diversitat cultural. D’aquesta manera podem destacar com la WQ es basa en la concepció constructivista de l’ensenyament-aprenentatge on l’alumnat va construint el seu propi coneixement a partir dels coneixements previs.

Aquesta WQ pot tenir un bon potencial educatiu perquè els alumnes assumeixen el protagonisme en el seguiment d’unes activitats formatives per acabar elaborant un producte complex (treball escrit i explicació oral mitjançant diferents suports).

En la vessant de l’educació intercultural cal destacar que aquesta WQ pot facilitar el desenvolupament de l’esperit crític de l’alumnat mitjançant la utilització discriminada de la xarxa (cal que els alumnes seleccionin les dades), la reflexió constant i el treball en equip cooperatiu.

Com a conclusió penso que aquesta WQ pot ser una bona eina per treballar la interculturalitat a l’aula mitjançant l’ús de les noves tecnologies però hi ha alguns aspectes (transversalitat, proximitat a la realitat de l’alumnat,..) que es podrien millorar.